鉴赏诗歌,关注标题_英语教学论文

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古人云:“题者,额也;目者,眼也。
”题目往往是作品内容的高度概括,是诗歌的纲,是诗歌的眼睛。

我们可通过题目来纲举目张,通过“眼睛”这个窗户来透视诗歌的内容。

一般说来,诗歌题目就明确地传递了整首诗的主要信息。

  因此,题目是诗歌鉴赏的切入点。

认真审视题目可以了解作品的内容主旨,猜测其思想感情,从而为进一步鉴赏作品打下基础
  一、关注标题能准确把握诗歌内容
  古代诗歌简练,很多诗歌特别是借物寄意的诗歌仅在诗题中点明所写事物,而在诗中无一字提到所写对象,这时如果不关注标题,就根本无法理解诗歌内容
  例1.
  观书有感
  朱 熹
  半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊
  问渠哪得清如许,为有源头活水来。


  如果只看诗的正文,往往以为是小湖水的风景,但看了题目之后,便知道,本诗谈的是作者看书的感受,“半亩方塘”是书,“天光云影”是指书中有美好的景致,“源头活水”是指读书可以使神志清醒,思想永远鲜活,
  因此,读诗歌首先得关注标题,这样就能快速而准确地把握诗歌内容了
  例2.【2004江苏卷】
  征人怨
  (唐)柳中庸
  岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。

  三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山
  【解读】诗题为“征人怨”,通篇虽无“怨”字,但句句有“怨情”,写出征人怨年年岁岁频繁调动,怨时时刻刻练兵备战,怨气候酷寒,怨景色单调。

  上面的诗歌题目就点出了写作的对象及其感情,有的诗歌标题甚至还点明时间、地点、人物及事件,抓住它就更容易把握诗歌内容了,如白居易的《江楼夕望招客》,看题目就明白这首诗写的是什么内容,再鉴赏这首诗就从容得多了。

  但需要注意的是,有的诗歌只读标题难以准确把握诗歌内容,需结合诗句。

  例3.
  石头城
  刘禹锡
  山围故国周遭在,潮打空城寂寞回,
  淮水东边旧时月,夜深还过女墙来
  这里的石头城,不是指用石头筑成的城,而特指南京城,六朝时的南京城对题目的字面意思的了解,有时我们也要借助于诗歌的主要内容,以准确读懂诗歌,从而为鉴赏奠定基础。


  二、关注标题能准确地把握诗歌情感
  有些题目想来也很有意味,即使不读诗,也可以约略看到诗人的神情
  例4.
  悯 农
  李 绅
  春种一粒粟,秋成万颗子
  四海无闲田,农夫犹饿死,
  从题目可以读出悯农、怜民的思想感情,即对农民们艰苦生活的同情;对官府的赋税徭役繁重,残酷剥削农民和社会制度的不合理表示强烈的不满。


  但值得注意的是,这个标题能直接看出诗歌所表达的思想感情,给理解该诗提供了感情基调,有些标题其实起着暗示诗歌思想感情的作用,是隐性的
  例5.
  孤 雁
  崔 涂
  几行归塞尽,念尔独何之?
  暮雨相呼失,寒塘欲下迟,
  渚云低暗度,关月冷相随
  未必逢矰缴,孤飞自可疑
  【注】矰(zēnɡ):短箭;缴(zhuó):系箭的丝绳,
  【解读】标题点出所咏之物,一“孤”字含感情色彩。
“孤”字看起来是写孤雁,但诗人以“孤雁”自喻,抒发的却是孤凄忧虑的羁旅之情
  三、关注标题能准确理清诗歌思路
  有些题目一看便可以理出作者的思路,
  例6.
  观 猎
  王 维
  风劲角弓鸣,将军猎渭城
  (“首联”起得突兀,统帅全诗)
  草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻,
  (“承联”写发现猎物,铺垫和蓄势)
  忽过新丰市,还归细柳营。

  (转句扣主旨,写猎罢归营)
  回头射雕处,千里暮云平
  (合句结题,点睛收题意深远)
  四、关注标题能快速把握诗歌题材
  有些题目一眼便可以看出诗歌的题材
  例7.
  汉江临眺
  王 维
  楚塞三湘接,荆门九派通江流天地外,山色有无中。

  郡邑浮前浦,波澜动远空襄阳好风日,留醉与山翁。

  【解读】题目表明这是登临游赏诗。

  例8.
  送魏二
  王昌龄
  醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。

  忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。


  【解读】一看题目就知道是一首送别诗,
  需要提醒的是,有些词是没有题目的一首词可以没有题目,但不可以没有词牌名。
有些学生误把词牌名当作词的题目,从而解读词的情感时造成错误,
  例9.
  昭君怨
  苏 轼
  谁做桓伊三弄,惊破绿窗幽梦,新月与愁烟,满江天
  去又还不去,明日落花飞絮。

飞絮送行舟,水东流
  这是一首送别词,和昭君基本上没有什么关系。

“昭君怨”本是琴曲名,历史上也有诸多这方面的记载,如《琴曲谱录》写道:“中古琴弄名有(昭君怨),明妃制。

”而在这首词中,“昭君怨”则是词牌名,用来规定词的写作规律和格式
  但是很多考生在考试时都以为是在表达昭君的怨恨之情,闹了个大笑话。

  五、如何审视题目
  首先,要理解题目中的词语
  理解词语,包括理解词语的字面意思,揣测词语后的深层含义例如陆游的《书愤》,意为“书写愤恨”
  其次,要揣测质疑,化抽象为具体,
  诗歌中的题目,虽然意思清楚,但总的来说,仍是一个抽象的概括。

为更好地理解诗歌,我们需要揣测、质疑,把抽象的题目演化为具体可感的形象或生动的想象,这或许对我们理解诗歌有更好的帮助例如陶渊明的《归园田居》可以分为几个词语:归,园田,居(住),这个题目虽然清楚,但仍给我们留下了广阔的思考空间,为什么“归园田居”能引起作者的审美感想,从何归,怎么归,归怎样的园田?这样一问就把想象的“归”转化为具体的“归”,即把“归”置于特定的环境、特定的心情下来思考。
事实上,阅读后你会发现,“从何归,怎么归,归怎样的园田”正是作者的行文思路这些具体化的问题,稍加思考,我们便能更好地、更快地走进作者的思维空间和情感空间
  所以,我们要有关注题目的意识,关注题目能使我们较快地切入文本,回答问题也更容易,

  
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