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作文拒绝流水账_英语教学论文

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简介摘要:针对现在中小学生作文,特别是记叙文出现流水账的现象,作者作了初步的分析,并结合教学经验,给那些陷进流水账泥潭里的学生们介绍了一些方法。关键词:作文流水账四个方面且不说小学

摘 要: 针对现在中小学生作文  ,特别是记叙文出现流水账的现象  ,作者作了初步的分析 ,并结合教学经验  ,给那些陷进流水账泥潭里的学生们介绍了一些方法  。
  关键词: 作文 流水账 四个方面
  
  且不说小学生  ,现在很多初一、初二学生的记叙文都写得如同流水账一样  。这是作文的大忌  ,小学时老师就强调作文不要写成流水账  ,到中学时老师依然强调  。可到底什么是流水账  ?很多同学不明白 。我就经常给他们举这样一个例子:很多同学都写过关于中秋节的记叙文  。早上起床怎么样 ,然后吃早饭 ,然后和妈妈一起去采购  ,然后吃午饭  ,然后准备饭菜 ,然后赏月看电视  ,把一天自己的行程记录得丝毫不差 。这样的作文就是流水账 ,没有重点  ,没有主次  。很多学生还是不明白  ,我就在黑板上画两个图:一个是糖葫芦  。每一个圆都是一样的  ,让人家分不清到底想要写些什么 ,这就是流水账式的作文;一个是雪人 。一个小圆一个大圆  ,这样就有重点了  ,不一定把所有的事情都写到  ,大圆就是把自己想要表达的东西用大篇幅、多笔墨来写 ,小圆就是把次要的东西用小篇幅、少笔墨来写  。如果在开头的时候做一些铺垫  ,那么你就给雪人加了一个帽子;如果能写出自己的感情  ,那么你又给雪人加了一条围巾;如果你的课外阅读比较丰富 ,那你一定会给雪人加几个漂亮纽扣 。这样就用图画的方式让学生对流水账式的文章有了较为直观的理解  。那么究竟怎样使学生作文像雪人而不是糖葫芦呢 ?我认为要注意以下四个方面 。
  一、注意培养和保护学生的写作兴趣
  我跟很多同学交流过 ,通过交流  ,我感觉到学生之所以写作文就像记流水账  ,除没有生活积累 ,无话可写  ,不知从何下笔外  ,还有一个很重要的因素就是学生对作文没有兴趣  。英国教育家洛克曾说:“儿童学习任何事情  ,最好的时机是当他们兴趣高 ,心里想做的时候 。”写作文也不例外  ,学生如果有了习作的兴趣  ,就会提高作文教学质量  。所以 ,在习作的起始阶段 ,老师最重要的一项工作就是培养学生习作的兴趣  ,培养学生习作的自信心  。对于学生来讲每一篇作文 ,即使再差  ,也是他们努力的结果  ,没有哪一个学生想要低分的作文 。为了让他坚持下去  ,老师一定要对作文仔细批改  ,寻找作文的闪光之处  ,保护好他的写作兴趣  ,并通过不断的激励保护其兴趣  。
  二、教会学生材料如何进行取舍
  学生们往往不知道怎样运用材料  ,写作的时候总是过程详尽却毫无重点 ,成了令人头痛的“流水账”  。“学生将写作文写成‘流水账’  ,说明学生对周围的生活是有观察的 ,问题的关键在于他们不知道如何将看到听到的东西有选择地运用到作文中” 。古人说“文似看山不喜平”  ,就是说你在看文章的时候就像看山一样 ,看山你当然喜欢看高峻挺拔  ,有深涧险隘的 ,那么看作文也是一样  ,没人喜欢看一马平川、没有“风景”的作文  。所以  ,同学们要记住这句古话  ,在写作文时要想起来  ,给自己一个提醒  。在行文过程中  ,同学们要想办法制造一些“小动作”  ,让作文波澜起伏  。如果把作文比做一条河流  ,那么你要在读者有点厌烦的时候突然造出一个落差巨大的“瀑布”来  ,一下子引起读者的兴趣  。这就要求有重点、分主次地去写 ,不要平均用力  。那个“瀑布”就是你着力去写的  ,其他的“河流”你可以一笔带过  。
  三、注意指导学生课内外的阅读积累
  要避免作文流水账  ,课内的积累固然必不可少 ,课外的阅读更是“重中之重”  。古人常说好读书不求甚解  ,这是好事  。学生在读书的时候会受到潜移默化的影响  ,而并不一定是把每一篇都读懂了、读透了 。当然学生在读书的时候需要老师和家长的指导  ,多向他们推荐一些好的 ,适合于他们心理和年龄阶段的书籍  ,长久坚持  ,必能有一份不小的收获  。
  另外作文还要注意有感而发 ,将自己的体验和感受真实地表达出来 ,这就需要学生注意观察生活  ,从身边的点滴积累  ,做一个对生活有心的人  ,这样写出的作文才骨肉丰满  ,读来情真意切 。
  四、让学生对写作有正确的态度
  很多人认为  ,写作是神圣的  ,就像我们现在读的许多大家的文章一样  ,不是随便什么人随便写出来的  。更有人认为  ,写作是神秘的  ,曹丕说:“盖文章  ,经国之大业  ,不朽之盛事  。”把文章写作置于重要地位  ,将写文章与经治国家紧密联系在一起  。这就自然在“写作神圣”的外衣之外又蒙上了一层神秘的面纱  。因为这毕竟不是一般人所能为 。其实  ,写作并没有这么“伟大” ,这么“高深” ,这么“沉重” 。曹丕只不过是站在政治的角度  ,把文章看作是经治国家的重要工具 。至于通过“立言”“为天地立心 ,为生民立命  ,为万世开太平”  ,那也不过是古圣先贤们的一种追求  。今天我们写文章  ,根本目的在于交流思想、表达感情  。我们无须时时负担沉重 ,心怀“崇高”的使命感  ,更无须神经兮兮 ,把写文章看成总理治国  。否则  ,写作真成了一件痛苦的事了  。有人说:“写作就是说话  ,是用笔说话  。”“说话”是什么  ?是每个人生活中极平常的一件事  ,也可以说是生活的一部分  。简言之  ,写作就是生活  ,时时环绕自身  。如此说来  ,写作的神圣光环自然退去 ,写作的神秘面纱也自然揭开  。面对写作  ,也就不必如临大敌、提心吊胆、愁苦不堪了  。这是一种认识  ,也是一种心态;是写作的前提  ,也是写作的保障  。“文章本天成  ,妙手偶得之”  。生活处处有文章  ,自身时时有文章  。只要“留心”“留意”  ,眼睛向外看  ,是文章;眼睛向内看  ,还是文章  。“向外”是关注自然、关注社会、关注周围的点点滴滴;“向内”是关注经历、关注体验、关注内心的感情变化  。写作  ,如此而已  。这等简单的事情  ,却被一些专家搞复杂了  。对学生来说  ,叙清事情  ,谈点感悟  ,这就是写作的真谛 。
  依据自己主观认识写作其实并不难  ,再依据科学的指导方法  ,有了兴趣  ,多写多练  ,作文水平自然能逐步提高 。

        

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