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小议班主任管理中的后进生转化工作_数学教学论文

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简介摘要:在一个班级中,后进生是必然存在的,因此,班主任在开展班级管理工作时,一定要采取科学的手段对后进生进行管理和转化,以促使班级朝着更加健康的方向发展。本文主要从家庭、学校、个

摘 要: 在一个班级中 ,后进生是必然存在的  ,因此  ,班主任在开展班级管理工作时  ,一定要采取科学的手段对后进生进行管理和转化  ,以促使班级朝着更加健康的方向发展  。本文主要从家庭、学校、个人三个方面分析了后进生形成的一些原因  ,并在此基础上就如何做好后进生的转化工作提出了几点建议  ,希望为班主任管理工作的有效开展有所帮助  。
  关键词: 后进生 成因 转化策略
  
  班级是我们开展教育教学活动的基本单位 ,在一个班级中  ,班主任是整个班级活动的组织者和领导者  ,在整个班级管理过程中担任着重要的职责  。班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作  ,在众多工作中 ,关于后进生的管理工作可以说是一项非常重要的工作内容 。所谓后进生  ,也就是我们平常所说的“差生” ,是指那些学习成绩或者思想品德存在一定问题的“问题学生” 。而后进生在每个班级都存在  ,只是在数量和程度上有所区别而已  。为此  ,我们要想做好班主任管理工作  ,就一定要重视对后进生的管理工作  ,努力做好后进生的转化工作  。所谓后进生并不是天生就落后于人  ,他们都是由于一些后天的原因所造成的  ,并且在班级中  ,不同的后进生  ,形成原因也不尽相同  ,我们要想做好他们的转化工作  ,首先就要弄清楚后进生的成因  ,在了解的基础上采取针对性的转化措施 。
  一、后进生的成因分析
  1.家庭环境的影响
  家庭是人们成长的摇篮  ,是每个人的第一所学校  ,因此  ,家庭环境对于我们的影响是绝对不容忽视的  。而很多后进生的形成 ,与他们所处的家庭环境、所受到的家庭教育往往具有密不可分的关系  。家长在对子女进行教育的过程中  ,最容易出现的问题就是走极端 ,有的家长望子成龙 ,对孩子的期望很高  ,在各个方面都要求孩子做到最好  ,而不考虑自己孩子的实际情况  ,从而使得孩子产生了严重的心理压力  。为了冲破压力  ,一些孩子就采取与父母唱反调的方式来表示自己的反抗 ,尤其是在初中阶段这个孩子较为敏感的时期  ,很多孩子的逆反心理更加严重  ,一旦处理不好  ,就很容易让孩子走向歧途  。而与此相反的另外一个极端就是父母对孩子过分溺爱  。现如今  ,大部分的孩子都是独生子女  ,父母总是希望把最好的留给孩子  ,从而不小心陷入了溺爱的漩涡  ,像我班就曾经出现过家长帮助孩子写作业的情况  ,这种过分溺爱使得孩子养成了懒惰依赖的习惯  ,给他们的学习带来了很多的困难 。除了家庭的教育问题以外  ,很多学困生还存在着一些家庭的不幸 ,据调查  ,在后进生中 ,有相当一部分是单亲家庭、家庭关系不和睦、家庭生活困难的孩子  ,这些家庭因素给孩子幼小的心灵带来了很大的负面影响  ,从而造成孩子在班级中逐渐沦为后进生 。
  2.学校教育的影响
  现行的学校教育中 ,应试教育的思想依然非常严重  ,在很多学校 ,考核学生的唯一标准就是学习成绩  ,只要成绩不好 ,即使在其他方面表现得再突出  ,往往也会被教师贴上“差生”的标签 。这样长此以往  ,一些开始只有学习成绩不理想的学生最终成为了各方面都差的学生  ,成为了真正的后进生  。
  3.学生自身原因
  后进生往往可以分为两大类:一类是智力因素造成的后进生  ,另一类就是非智力因素造成的后进生  ,而大部分的情况下  ,非智力因素造成的后进生是最主要的后进生群体  。很多后进生的智力不但不输他人  ,反而在大部分情况下表现得“很机灵” ,而他们往往存在几个共同点:自我控制能力差、缺乏毅力、没有良好的学习习惯、没有掌握科学的学习方式等  ,正是这些非智力因素才造成了很多后进生 。
  二、做后进生转化工作的策略分析
  1.关注、信任后进生
  在一个班级中 ,班主任与后进生的关系往往是衡量师生关系的一个重要标准 ,然而遗憾的是  ,在大部分的情况下  ,后进生与教师之间都存在着一定的“敌对“心理  。事实上 ,教师对于一些成绩较好的学生给予更多的偏爱也是很难避免的现象  ,但是班主任要想搞好班级管理工作  ,就要努力克服这种“偏爱”的思想  ,不但不能忽视后进生  ,反而要给予他们更多的关注和信任  。因为对于大部分的后进生来说  ,这是他们最缺乏的东西  。很多学生之所以屡教不改 ,归根到底是因为感受不到关爱与信任  ,只能用另外一种“不听话”的方式来引起教师的注意  。因此  ,班主任一定要在日常的工作过程中  ,经常性地与后进生进行沟通交流 ,当他们犯错误时  ,要认真了解错误发生的原因 ,并且用晓之以理动之以情的方式帮助他们改正错误  ,而当他们在任何一个方面取得了进步时  ,教师一定不要吝惜赞美之词  ,给予他们充分的鼓励  。这样  ,他们才能够在教师的悉心呵护之下  ,逐渐脱掉后进生的帽子  。
  2.注意改进教学方式
  在后进生的身上  ,存在的一个最大的问题就是学习成绩不好  ,这些学生由于各种因素的影响  ,在学习成绩方面落后于他人  ,而为了帮助这些学生提高成绩  ,按照传统的一刀切的方式肯定收效甚微  。为此 ,我们可以尝试着分层教学  ,针对这些后进生的实际情况制定合理的教学目标、采取适当的教学方式、实施配套的评价机制等  ,在条件允许的情况下  ,班主任也可以与各科任教师进行一定的沟通  ,给一些后进生开一些“小灶” ,帮助他们更快地把成绩赶上来  。一旦学习成绩提高了 ,就会有效激发学生的信心  ,这样在他们身上的一些问题就会迎刃而解  。
  3.与家长进行及时的沟通
  后进生的形成往往与家庭因素具有一定的联系  ,因此 ,班主任要经常性地与家长进行沟通与交流  ,适当地给予家长一些建议 ,使得学校教育与家庭教育能够连为一体  ,使得学生在家能够拥有较好的家庭氛围  ,在学校能够拥有较好的学校环境  ,这样 ,会给后进生的转化工作带来很大的帮助  。
  总之  ,后进生的转化工作成效对班主任工作进行评价的一个重要指标  ,作为班主任  ,我们一定要在日常繁杂的班主任管理工作中抽出相当的时间和精力  ,认真地做好后进生的转化工作 ,以便促进班级中每个学生的全面发展  。
  
  参考文献:
  [1]田龙勇.班主任如何对待后进生[J].文学教育下半月  ,2009 ,(7).
  [2]黎显赫.如何做好新后进生的心理转化工作[J].中学教学参考 ,2010  ,(27).
  [3]胡金华.注重学生心理特点  ,抓好后进生的转化[J].吉林教育科学(高教研究版)  ,1996  ,(08).

      

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