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谈谈语文教学中的审美教育_英语教学论文

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简介作为教育重要组成部分的美育,对学生具有净化心灵、陶冶情操、完善品德、健全素质的特殊功能。语文教学中实施审美教育,有利于学生塑造形象、净化心灵,有利于学生的自我知识结构能力的提高

作为教育重要组成部分的美育 ,对学生具有净化心灵、陶冶情操、完善品德、健全素质的特殊功能 。语文教学中实施审美教育  ,有利于学生塑造形象、净化心灵  ,有利于学生的自我知识结构能力的提高  ,有利于学生的人格培养 ,能够提高学生的洞察力、感受力、鉴赏力、创造力和想象力  。因而只有在语文教学中加强实施审美教育  ,语文教学才更具开放性、接受性  。所以说 ,语文教学实施美的教育  ,既是时代发展的要求 ,又是语文教学改革深入发展的必然需要 。
  依据多年的教学实践  ,我认为在语文教育中实施审美教育 ,可以从以下几方面入手  。
  一、听
  “听”的美学意义在于学生是主动地听 ,有良好的听的态度和习惯 。
  学生必须耐心、专注地倾听别人说话 ,了解对方的意思 。在教师讲课时 ,学生应该专心致志地听  ,不能随意插嘴喧哗、左顾右盼、漫不经心 ,否则“听”就失去了“美”的存在  。学生在听的过程中  ,要有尊重对方的态度 ,这样才能使师生双边关系朝“美”的方向发展  。学生无论眼神、神态、姿势都要营造这样一种和谐美:使师生之间在传授接受知识的同时  ,形成一种人格、情操、情绪的交流共鸣  ,使“听”成了“认真地听” 。同样  ,教师在倾听学生回答时也应该如此  。比如  ,教师在对学生提问时 ,应该是面对微笑带有鼓励性的神态去听 ,要使学生明白:只要我参与学习  ,老师就不会生气 。总的说来  ,就是师生相互间的“听”应是默契和谐共振的美  ,“听”过后应是有美的感受  。
  二、说
  “说”是用语言来表情达意的  ,因而也是充满美感的  ,具体表现在以下两个方面  。
  (一)师生间的说话 。教师的上课  ,有很多要说的  ,因此 ,教师要很好地营造一个好的美的交流氛围  ,使学生听得能迅速集中注意力  ,越听越有味  。教师不能用粗鲁的话来刺激学生  ,否则这节课必然失败  。因为这种语言是丑的  ,而不是美的  。
  (二)对课文的诵读 。著名教育家叶圣陶先生提出:“令学生吟诵  ,要使他们看做一种享受  ,而不看做一种负担  。一遍比一遍读起来入调 ,一遍比一遍体会亲切  ,并不希望早一点能够背诵  ,而自然达到纯熟的境界 。”抱着这种享受的态度是最容易得益的途径  。应该让学生明白  ,课文朗读得流利有感情  ,这就是美  。能够对课文中的人和物加以爱和憎  ,这就是美  。文学作品中那些真善美的情感和思想  ,会像春雨一样“随风潜入夜 ,润物细无声”  ,起到潜移默化的美的教育作用 。
  三、读
  语文阅读教学所蕴含的美学因素是丰富广泛的  。语文课本本身的思想内容、体裁、结构、风格、语言表达等都是美的  ,都是按美的法则营造的  ,都是富有文化内涵和时代气息的  ,因此要让学生会欣赏、受陶冶  ,并且这些文章大部分都是“文学作品” 。叶圣陶认为:“文学作品可以使学生领会什么是美 ,花木山川的美 ,城市的美  ,道德品质的美 ,广大群众为伟大目标而斗争的美  ,都可以从文学作品中得到深切的体会 。”例如朱自清的《春》以“刚落地的娃娃” ,“小姑娘”和“健壮的青年”  ,写出了春天的美丽:勃勃生气美 ,艳丽容颜美  ,健壮身姿美 ,使抽象的“春天”有形、有色、有声、有神、有情  ,喷射出诗意的光辉  。又借助视觉、听觉等感官手段  ,把春天五彩缤纷的花色  ,低吟的蜜蜂  ,翻飞的蝴蝶  ,活泼俏皮的野花描绘成了一幅动人的、立体的、充满神韵的春天的清丽明朗的水彩画  ,使读者如临其境 ,感同身受  。文中还对“鸟儿的鸣叫、流水的声响、牧童的短笛声”进行了细致的描写 ,使这些声音交织在一起 ,奏出了一曲欢快、动听的春之交响曲 ,在读者耳边久久回荡 ,这种韵律感赋予散文以音乐美  。文章字里行间都流露出作者写物附意  ,扬言切事  ,抒发对春天无比热爱和热情赞美的深沉感情  。因此  ,必须指导学生在阅读中领悟作者笔下的美并加以具体的分析感受  ,看到作者笔下的栩栩如生的美的形象  ,使学生的审美、立美能力在实践中得到提高  。
  四、写
  一方面是作文教学及训练  。以往作文教学过程缺乏美育渗透  ,导致学生的思维都八股化了  ,成了“官八股”、“师八股”、“分八股”  。因此  ,教师在作文教学中应该渗透美的教育  ,使学生创作出“文质兼美”的文章来 。要让学生的视觉在课堂阅读的基础上放飞到现实生活  ,领略到生活中实实在在的美;让学生领悟到情感是与生活紧密地结合在一起的  。要让学生明白:只有熟悉生活、热爱生活  ,又对生活富有挚情的人 ,才能写出精妙的文章来 。
  另一方面就是书法训练  。汉字作为方块字的一个重要特点就是它本身含有美的因素:线条美、结构美等 。因此  ,语文教学实施美育的一条重要途径就是书法课教学  。教师要强调“字如其人”  ,要起到“人品”第一、“艺品”第二的社会美感作用  ,在书法课教学中开展品格品德教育 。还应该看到  ,指导学生进行严格的书法写字训练  ,可以克服学生心理、性格上的不足  ,从而使学生的心理素质得到完美  。
  综上所述  ,语文教学美育可以使学生获得审美所必需的文化知识、文学修养;可以培养学生高尚的情操、志趣和形象思维的能力;可以启迪学生的智慧 ,影响学生的整个精神世界  ,从而很好地培养学生美的感受能力、美的鉴赏能力、美的表达创造能力  。语文教师应该发挥语文学科充满美性的特点  ,集中而有效地进行以美育人的教育  。

      

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