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新课标下初中英语第二课堂的有效开展_英语教学论文

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简介摘要:《新课程标准》要求英语课程要面向全体学生,注重素质教育,采用活动途径,倡导体验参与。丰富多彩的英语第二课堂的有效开展,不仅可以合理利用和开发课堂资源,还可以激发学生学习英

摘 要: 《新课程标准》要求英语课程要面向全体学生  ,注重素质教育  ,采用活动途径  ,倡导体验参与 。丰富多彩的英语第二课堂的有效开展  ,不仅可以合理利用和开发课堂资源  ,还可以激发学生学习英语的兴趣  ,通过体验、实践、参与和合作的方式 ,调动学习的主动性和积极性  。因此  ,英语第二课堂的有效开展可以帮助学生建立学习英语的自信心  ,培养学生的创新精神  。
  关键词: 新课标 初中英语 第二课堂 有效开展
  
  课堂教学是初中英语教学的主要途径 ,是全面实施素质教育的主要渠道  。然而  ,初中英语教学仅仅靠每周几节课的课时是远远不够的  ,还需要积极开展课外活动  。英语教师不仅要在课堂上传道、授业、解惑  ,还应该为学生创造英语学习的“第二课堂”  ,即在课外创造良好的英语学习环境  ,给学生创造语言实践的机会  ,让他们在实践中巩固课堂知识 ,提高语言运用的能力  ,同时通过体验参与  ,提高学生学习英语的兴趣  ,激发学习的积极性和主动性  。英语教师应该把第二课堂有效地开展起来 ,最大限度地发挥学生的主体性 ,从而让学生乐于学英语 。
  一、大力开展英语早读活动
  朗读是学好英语的基本途径  。语言是有声的 ,因而可以通过朗读加强刺激  ,在大脑皮层形成清晰的条件反射 ,保持较长联系  ,以便更好地记忆  。而早晨更是人的记忆高峰期  ,在这个时间段朗读更有助于单词记忆 ,同时有助于将注意力集中在语段上 ,从而更好地理解句子间的逻辑关系  ,提高英语学习效率  。更重要的是  ,英语早读 ,既是课前的热身  ,又是课后的巩固与拓展 。因此 ,作为英语学习的“第二课堂” ,早读的作用不可小视  。早读课之前  ,英语教师应该有针对性地布置好早读任务  ,让学生有目的地进行早读 ,使他们做到有的放矢  ,充分发挥其积极性  ,提高其学习效率  。确定每次早读的目标  ,根据班级的实际情况安排记单词、读课文、记短语、背作文等 。朗读材料可以灵活多样  ,可以是课本材料  ,也可以是课外阅读等  。朗读形式也可以多样化  ,或领读、或齐读、或自读、或对话  ,互相带动 ,互相监督  。开展英语早读活动是英语“第二课堂”的有效形式之一  ,朗读一直被认为可培养学生的语感  ,如果坚持不懈地早读  ,学生们一定会在语感方面有所提高  。
  二、成立“英语角”
  “英语角”活动是一种很有趣的课外活动形式  。它对巩固学生课堂所学知识和提高他们的语言运用能力  ,有积极的作用 ,它还能激发学生的学习兴趣  。我们学校每周定下周一、周三、周五三个下午的课外活动时间  ,组织学生开展“英语角”活动  ,每次活动的主题由老师和学生共同商定  ,活动内容要贴近学生实际和生活  。活动以游戏、对话等形式开展  ,突出语言的功能性 。每次活动至少安排四位英语教师参与设计和指导 。活动内容与形式有以下几种  。
  1.用英语表演:组织学生演唱简单的英文歌曲、英语演讲、讲英文笑话、朗诵英文诗歌等  。
  2.用英语自由交谈:由主持人阐述一个主题  ,大家围绕这个主题展开讨论  ,发表自己的观点和看法  。
  3.用英语模仿:播放一小段影片 ,然后根据英文字幕给影片配音  ,由学生自愿报名模仿表演  。
  4.用英语做游戏:
  (1)“心有灵犀”:选几个同学 ,一边用英文解说一边表演  ,其他人猜出单词 。
  (2)单词接龙:由一个人说一个单词  ,下一个人以前一个人说的单词的最后一个字母为首字母  ,再接一个新单词  。
  (3)接力赛:这种赛题  ,必须适合参加游戏者的英语水平  。内容可包括英语词汇、语法、问答、翻译等 。例如:
  ①用英标注出book  ,sheep ,yellow  ,car ,mother  ,father等的读音  。
  ②写出big  ,fat ,tall  ,heavy等的反义词 。
  ③写出child  ,box ,woman  ,zoo等的复数形式 。
  ④翻译“祝你新年快乐”、“见到你很高兴”、“你明天干什么”等句子  。
  ⑤写出see  ,do  ,drink ,understand等的过去形式 。
  三、组织学生观看英语原声电影或有关电视片
  为了给学生创造英语学习环境 ,英语教师可在学校的配合下  ,组织七年级、八年级的学生看一定量的英语电影  ,由于初中生英语学习水平有限  ,因此教师可选择一些发音简单的影片 ,特别是一些动画片 ,例如Peter Pan(《小飞侠彼得·潘》)  ,High School Musical I(《歌舞青春》第一部)  ,WALL-E(《机器人总动员》)  ,The Sound of Music(《音乐之声》)这些片子发音清晰标准 ,学生可通过听声音、看画面  ,并借助教师适当的讲解来完成影片的赏析 ,在轻松的环境中体会语言的魅力  ,并提高自己听说的能力  。
  四、组织学生参与编写英语黑板报和手抄报
  组织学生参与编写英语黑板报和手抄报可以促进英语学习  ,教师可把全班分成若干组 ,每组五到七人 ,在老师的指导下 ,轮流负责编辑出版 。小组成员可以强弱组合,这样能有效避免后进生的依赖自卑心理  ,防止学优生大包大揽  ,培养学生良好的心理素质和行为习惯;也可以自由组合 ,以形成更好的合作局面  。稿件内容除一些优秀的英语作品外  ,还可选用反映本班英语学习情况的材料 ,如学生改写过的课文、考试写过的作文、英语学习心得、幽默笑话等  。此外  ,还可以在黑板报上经常刊登一些日常生活用语、课堂用语、容易写错的单词、一些常见的病句 ,以及部分难记的词形变化  ,等等  。办英语黑板报要立足于提高学生的学习兴趣和巩固课堂知识  ,广泛发动学生为黑板报写稿  ,多多听取学生意见 ,以有利于改进和提高黑板报的质量  。
  五、开设英语阅读写作交流活动
  为了提高学生的书面表达水平  ,第二课堂开设英语阅读写作交流活动  ,教师组织学生背诵一些句型、段落甚至短文 。只要读得多、背得多  ,就能出口成章  ,可以以小组为单位  ,组织学生收集各类短小精悍的英语写作范文 ,让学生分析这些范文 ,引导学生分析范文的语言的语言和句子特点 ,并将其制成英语卡片  ,时不时地背诵揣摩  。在此基础上  ,指导学生自己选择用英语来写作  ,表达自己的情感与思想  ,例如可以指导学生用英语写日记、写周记、写书信等  。写完后 ,教师还要组织学生修改  ,修改过程可以使学生发现初稿中结构不够严谨、选词欠佳、语法或拼写错误等,以便在今后的写作中得以避免 。修改可以采取自改、互改、批改等形式  。在学生自己修改习作之后  ,交给其他同学评阅  ,最后教师批改  ,并选出若干篇佳作  ,分析其优点 ,同时  ,对于较差的作文指出问题之所在  。这种反复修改的方法不仅可以锻炼学生对作文的鉴赏力 ,提高写作能力  ,而且可以调动学生学习写作的积极性  ,发挥教师的指导作用  ,使学生较快地掌握英文写作的特点和方法 。长期坚持下去  ,学生能掌握扎实的词汇、语法及修辞等方面的语言基本功  ,书面表达能力也会得到相应的提高  。
  英语第二课堂是重要的教育辅助手段  ,它有利于增长知识  ,开阔视野  ,从而使学生在活动中互相学习 ,取长补短 ,合作意识得到极大的提高  。同时  ,英语第二课堂是以学生为主体的教学形式 ,学生是活动的中心  ,一切活动都是学生自己设计并参与  ,学生的个性得到了充分的发展 ,学生的创新思维和创新精神得到了充分的锻炼  。英语第二课堂和课堂教育紧密联系、相互影响  ,是优化英语课堂的重要组成部分 ,只要我们好好利用 ,积极探索  ,一定能调动学生的积极性 ,让学生以饱满的热情投入到英语学习  。
  
  参考文献:
  [1]初级中学课程标准——英语.
  [2]鲁子问  ,王笃勤.新编英语教学论[M].上海:华东师范大学出版社 ,2006.
  [3]教育部《实用英语》教材编写组.实用英语(1)[M].北京:高等教育出版社  ,2004.
  [4]周淑清.初中英语教学模式研究.北京语言大学出版社  ,2004.

      

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